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一、光標(biāo)閱讀機(jī)能應(yīng)用于入學(xué)考和期中、期末考試中。

過去考試后，由于閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評(píng)閱試卷，盡管加班，也不能很快閱完，幾天過去，學(xué)生對(duì)考題內(nèi)容淡漠，再分析試題中的問題效果就差。現(xiàn)在，我們用光標(biāo)閱讀機(jī)閱卷，一般上午考試下午閱完，隨即打印出成績、統(tǒng)計(jì)、分析報(bào)表。

二、光標(biāo)閱讀機(jī)能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中

（1）能讓教師清楚地了解每個(gè)學(xué)生的成績。

（2）能統(tǒng)計(jì)高分、低分、平均分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與及格率。這樣，教師可根據(jù)以上這些客觀詳盡的結(jié)果，隨時(shí)查找、改進(jìn)授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生也可以根據(jù)這一明晰的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問題，尋找差距，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高

學(xué)習(xí)成績。可見，課堂教學(xué)中應(yīng)用OMR，起到了直觀、、準(zhǔn)確的作用。

（3）’能迅速生成考題錯(cuò)誤率排行榜，每題錯(cuò)誤率一目了然，直接切入教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

（4）能每題分析，每題為何而錯(cuò)，一目了然。例如：一道題的正確答案是B，答對(duì)率是62%，其余三迷惑選項(xiàng)A、C、D在答錯(cuò)該題的人數(shù)中所占比例分別為A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以準(zhǔn)確得出：在迷惑選項(xiàng)中A的迷惑性強(qiáng)，容易與正確答案B混淆。?

（5）能提高率。日常涂卡和中考、高考涂卡對(duì)學(xué)生的要求相同，經(jīng)常涂卡的學(xué)生不僅涂卡動(dòng)作快、節(jié)省時(shí)間，相對(duì)延長了答主觀題的時(shí)間，還能涂卡規(guī)范、正確，達(dá)到不因涂卡而失分?jǐn)?shù)。

三、OMR能應(yīng)用于學(xué)生成績管理中

每年級(jí)每個(gè)班每學(xué)生的每一學(xué)科的主觀題、客觀題的成績，都能夠涂在成績登錄卡上，通過光標(biāo)閱讀機(jī)，按照學(xué)校管理的不同需要，完成各種統(tǒng)計(jì)、分析、排序等工作。

四、光標(biāo)閱讀機(jī)能應(yīng)用于學(xué)校管理有關(guān)的多種社會(huì)調(diào)查

例如：學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的評(píng)測(cè)等等。

五、OMR能應(yīng)用于教學(xué)綜合評(píng)價(jià)中

包括：學(xué)生評(píng)教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教師、教師互評(píng)。例如學(xué)生評(píng)教師：學(xué)校對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，可根據(jù)具體情況設(shè)置評(píng)價(jià)項(xiàng)目（如：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律考勤等），讓學(xué)生給予每個(gè)教師涂卡打分，通過OMR給予教師公正、客觀、的分值。

六、OMR能應(yīng)用于素質(zhì)教育中

七、OMR能應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)中

光標(biāo)閱卷機(jī)的特點(diǎn)是閱讀準(zhǔn)確（即對(duì)涂點(diǎn)的識(shí)別有高的度，誤碼率小于千萬分之一)、閱讀速度快，每秒鐘可以處理一千多個(gè)信息點(diǎn)（處理速度以A4幅面計(jì)，每小時(shí)五千張），就快速和準(zhǔn)確而言，目前計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備中，還沒有一種設(shè)備能和光標(biāo)閱卷機(jī)相比擬；其誤碼率、卡紙率、雙張率、讀卡速度等各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到或超過國外的同類產(chǎn)品，而價(jià)格卻僅為進(jìn)口機(jī)的十分之一。隨著計(jì)算機(jī)價(jià)格的下降、計(jì)算機(jī)廣泛的應(yīng)用，光標(biāo)閱卷機(jī)已成為計(jì)算機(jī)外設(shè)中的新貴。光標(biāo)閱卷機(jī)在《干部民主測(cè)評(píng)軟件》中的應(yīng)用。